Articoli
- Benedetto Vertecchi, C’è chi scende e c’è chi sale
- Stephen Dobson Dobson, Assessment for learning in Norway. Opportunities for connoisseurship and language games in the globally important work of Gordon Stobart?
- Valeria Damiani, Brian Shee, Gabriella Agrusti, Greg Larkin, A micro-credential on formative assessment for pre- and in-service teachers: evidence from an Italian trial
- Ira Vannini, Quale università, quale scuola. Per proseguire il dibattito dopo il volume di Cappa e Gavosto (2025) (Which university, Which school? Continuing the debate following the book by Cappa and Gavosto (2025))
- Cristiano Corsini, Conny De Vincenzo, Beatrice Partouche, Tra oggettività, discrezionalità e standardizzazione: analisi storico-critica delle rubriche ministeriali del colloquio all’esame di maturità (Between objectivity, discretion and standardisation: A historicalcritical analysis of ministerial rubrics for the oral examination in the Italian State exam)
- Aurora Ricci, Elena Luppi, Flavio Brescianini, Promuovere l’innovazione didattica nella complessità delle transizioni: esiti della fase quantitativa di una ricerca-formazione in università (Promoting pedagogical innovation amidst the complexity of transitions: results of the quantitative phase of a Researchbased Teacher Professional Development project at university)
- Martina Cavassori, Davide Capperucci, Andrea Baroncelli, Enrica Ciucci, Promoting future-oriented imaginative processes in pre-service teachers: Proposal of a self-report tool to foster self-awareness prior to starting training internships
- a cura della Redazione , Ricerche in corso
- a cura della Redazione , Abstracts