Il manuale del dirigente scolastico

Tempi nuovi per la scuola? Queste le prospettive annunciate con il riconoscimento dell'autonomia scolastica ad ogni singolo istituto. Un'avventura tutta da vivere, la cui navigazione è affidata, in primo luogo, al capo d'istituto, preside o direttore didattico che sia.

Sarà primo compito del dirigente scolastico, appunto, guidare la rotta nel passaggio della scuola da mera "istituzione domestica", assistita e garantita, a "organizzazione efficiente" che usa risorse, mette in comune le competenze di tutti, stringe "alleanze", fa assumere responsabilità per raggiungere migliore efficacia e produttività.

Tutto ciò non potrà pesare solo sulle spalle di un "capo", anche se a lui spetta il compito di pilotare la navigazione verso nuovi approdi, compreso quello di una nuova managerialità anche all'interno dei processi formativi.

Preside-manager dunque? Sì, senza che qualcuno si spaventi per un termine tanto in voga nel mondo aziendale.

Vogliamo ricordarne l'etimo? Eccolo; "manus agere", perfettamente latino e cioè colui che "sa gestire l'organizzazione", che sa essere "facilitatore di comportamenti", come dire, un creatore di climi organizzativi... piuttosto che un comandante, e quindi un uomo di relazioni significative, autorevole per la competenza che dimostra, per la capacità produttiva che realizza, per il numero di collaboratori che riesce a coinvolgere in operazioni di produttività.

Questa, in ultima sintesi, il significato e la filosofia di questo volume che vuole presentarsi come un manuale di nuovo conio: non il libro del "come si fa", quanto piuttosto la "guida" per il professionista della scuola e il dirigente scolastico alla riflessione su come realizzare - di volta in volta - la rotta giusta insieme al proprio equipaggio. Un volume diverso da quelli che spiegano leggi, illustrano circolari, usano il burocratese.

Questo giustifica le varie parti del volume: i principi, i consigli, le testimonianze, gli strumenti da usare sul campo, le interviste a testimoni privilegiati che già, in altri contesti, stanno realizzando rotte identiche o analoghe. Il contributo di più autori con una buona esperienza - che si sono confrontati in momenti di formazione realizzati insieme ad un gruppo di numerosi dirigenti scolastici - può essere la migliore garanzia che connota questa pubblicazione.