Questo libro offre un'aggiornata presentazione delle teorie e dei metodi di analisi che la linguistica acquisizionale ha elaborato nel corso dell'ultimo decennio, per classificare e interpretare il processo di apprendimento dei sistemi di pronuncia delle lingue seconde.

Le strategie cognitive e comportamentali che governano l'acquisizione della fonologia nell'interlingua sono osservate sui due fondamentali livelli della percezione e della produzione dei suoni, per un insieme eterogeneo di lingue seconde (inglese britannico e nordamericano, svedese, italiano). In costante riferimento alla teoria della grammatica, i singoli contributi esaminano i fattori da cui più direttamente dipendono le fasi di sviluppo dell'interlingua, sul piano interno (le restrizioni linguistiche e cognitive che agiscono nell'interlingua come negli altri fenomeni del linguaggio) ed esterno (con particolare riguardo al fattore età, ai parametri psicoattitudinali di personalità, ai fattori situazionali legati al contesto, come la presenza o assenza di insegnamento, o le condizioni e i tempi di permanenza degli apprendenti nel paese straniero).

Gli autori dei saggi raccolti nel volume sono fra gli studiosi più autorevoli e specializzati a livello internazionale nel campo specifico della fonologia interlinguistica.

Il carattere interdisciplinare della materia trattata rende questo libro particolarmente utile per gli specialisti delle scienze linguistiche e psicologiche.

Lidia Costamagna insegna Fonetica e fonologia all'Università per stranieri di Perugia. Si è occupata particolarmente di insegnamento e acquisizione della fonologia dell'italiano come lingua seconda e di didattica della fonetica e della fonologia dell'italiano a stranieri.

Stefania Giannini insegna Linguistica generale all'Università per stranieri di Perugia. Si è occupata principalmente di storia del pensiero linguistico e di linguistica diacronica e acquisizionale, con un interesse specifico per i processi di mutamento e acquisizione delle categorie fonologiche.