I saggi raccolti nel presente volume intendono approfondire la varietà delle ermeneutiche e delle metodologie in ordine alla dimensione comparativa nell'ambito storico della pedagogia e della educazione, nella ricerca di definizioni provvisorie utili a una sua epistemologia e autonomia scientifica, pur nel rapporto con altri contesti disciplinari.
Approfondimenti tematici in chiave comparativa sono svolti in relazione alla cura educativa dell'infanzia, a prospettive di diffusione dello scautismo, ad alcuni progetti culturali ed esperienze scolastiche nella realtà italiana tra Otto e Novecento, a dimensioni di coscienza civile e di confronto politico, svolti nella esemplificazione di Autori prestigiosi.
I contributi intendono promuovere sensibilità e attenzione verso prospettive aperte alla pluralità, alla differenza e al confronto per una cultura pedagogica più densa di significato storico, nell'autonomia scientifica dei suoi finalismi e dei procedimenti.
Il volume è stato progettato per la formazione degli studenti universitari che stanno costruendo nel loro percorso competenze professionali, in quanto insegnanti, educatori, formatori, per l'aggiornamento di chi opera in contesti sociali ed educativi e desidera ripercorrere alcuni itinerari concettuali che spiegano ed arricchiscono le direzioni della prassi.
Gli Autori - Nicola S. Barbieri, Carla Callegari, Mirella Chiaranda, Giordana Merlo, Fabio Targhetta, Giuseppe Zago - hanno avvertito la suggestione di un terreno da esplorare in successive riprese e da proporre alla ricerca di altri studiosi.

Mirella Chiaranda è professore ordinario di Storia della pedagogia nell'Università degli Studi di Padova e docente di Storia della pedagogia ed educazione comparata e Storia della storiografia pedagogica. Già preside della Facoltà di Scienze della formazione dell'Ateneo Patavino, è attualmente membro del Consiglio scientifico della Scuola di Dottorato in Scienze Pedagogiche, dell'Educazione e della Formazione dell'Università degli Studi di Padova.