RISULTATI RICERCA

This paper addresses the relationship between tourism and natural heritage at San Pedro de Atacama, one of the most well-known localities in Chile that is attractive both for the variety of its landscapes and its culture. Travel agencies, managed almost exclusively by ‘afuerinos’, offer the same destinations, excluding the participation of the native population in the management of the area. In order to understand the identity strategy behind access to resources, the process of ethnogenesis is analysed, which occurred in parallel with the development of the tourist industry, along with the role played by natural heritage in both the symbolic and the political meaning of the term. The paper uses a quantitative ethnographic method to process information acquired on the ground in 2007, 2009 and 2012 through open interviews, participant observation, texts and documents. The work underlines the successful emergence of mystical tourism as a new cultural product.

Il contributo si articola intorno al tema dello sviluppo urbano sostenibile, fornendo una cornice analitica che integra l’approccio delle pratiche sociali in relazione allo spazio e alla spazialità. Le pratiche sociali sono dunque lette come processi individuali o collettivi di appropriazione e trasformazione dello spazio da parte di individui o gruppi che a) agiscono in alternativa ai governi locali e b) come reazione diretta o indiretta all’azione pubblica. A supporto di questa lettura vengono forniti due esempi.

Questo articolo propone una riflessione sul processo di costruzione di un problema di ricerca di genere da parte di un dottorando in didattica che proviene da un percorso universitario in fisica. Se pur con qualche esperienza nella didattica della fisica, è la prima volta che l’autore si approccia ad un problema di ricerca incentrato sulla didattica e soprattutto sugli studi di genere: il problema del divario di genere nella didattica della fisica. Le specifiche prospettive possedute dall’autore vengono considerate la guida al criterio con cui sono state scelte le fonti prese in considerazione per la definizione del problema di ricerca. Il filo conduttore del processo di problematizzazione è l’analisi dei report del Programma di Valutazione Internazionale degli Studenti pubblicati dall’Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico relativi alle competenze matematiche degli studenti delle scuole dei Paesi che partecipano alle raccolte dati. Caratterizzato il quadro fornito dai dati del Programma di Valutazione Internazionale degli Studenti, introduciamo uno strumento teorico, la lente identitaria, in grado di calarsi nei contesti culturali specifici ed inquadrare i bias (stereotipi) di genere che intervengono nei processi di apprendimento/insegnamento della fisica, dando una nuova forma alla complessità del divario. Si vuole sostenere l’idea che la ricerca in questo ambito deve necessariamente assumere un carattere multiprospettico ed intersezionale che non rischi di cadere nell’essenzialismo e nel binarismo maschio-femmina.