LIBRI DI LUIGI D'ALONZO

Il volume dà voce a una varietà di ricerche, esperienze e riflessioni teoriche sulle istanze di una educazione inclusiva declinata in tre diversi ambiti: scolastico, accademico ed extra-scolastico. Una particolare attenzione viene rivolta ai fondamenti e ad alcune strategie e interventi specifici promettenti per una didattica inclusiva a scuola. L’obiettivo è di fornire strumenti di lavoro per gli operatori del settore che si occupano di processi inclusivi, a tutti i livelli e nei vari contesti.

This paper is a discussion on Technological solutions to promote inclusion in the classroom for students with disabilities and dyslexia. In its research on iPad for inclusion, CeDisMa -Research Center on Disability and Marginality- investigates the effects of a pedagogical approach in using iPad at school.  CeDisMa’s main interest areas are: developing knowledge on education, learning, teaching and training professionals in the field of special education needs. The Centre primarily deals with education, special needs and social inclusion. It cooperates with local administrations on projects financed by the EU Structural Funds for equal opportunities. It currently organizes post-graduate courses on care, education and training based on European programs. Since its release in 2010, iPad has attracted much attention as a learning tool for all level of education. Before implementing iPads in the classroom, teachers deserve a training that focuses on Special Education to teach more inclusively with iPad. The research describes an iPad project in Italy from primary to secondary schools. The pedagogical inclusive approach represents and interesting way to use iPad in the classroom.

Un ricordo della figura di Walter Fornasa, che ha fatto di inclusione e collaborazione l’alfa e l’omega della propria vita, oltre che dell’impegno di ricerca. Un volume che non è solo un omaggio a una persona ma che può dare al Lettore una visione ad ampio raggio delle problematiche che Fornasa ha affrontato nell’ambito del suo impegno a livello regionale nel CALD e a livello nazionale nell’ambito della CNUDD (Conferenza Nazionale Universitaria dei Delegati per la Disabilità).

Il volume vuole essere un’occasione di riflessione interdisciplinare e di confronto internazionale sulle Best Practices e far conoscere le numerose iniziative che l’Università degli Studi Roma Tre ha messo in campo fin dalla sua fondazione per l’inclusione degli studenti disabili. Un testo per insegnanti, insegnanti di sostegno, educatori, psicologi, assistenti sociali, terapisti della riabilitazione e quanti a vario titolo svolgono il proprio ruolo in contesti culturali, formativi e sociali.

La scuola italiana è chiamata oggi ad affrontare la complessa sfida dell’inclusione, una sfida improcrastinabile se vuole essere in grado di fornire risposte intenzionali e sistematiche ai bisogni educativi speciali e specifici di tutti gli allievi. In quest’ottica, il volume riflette sul ruolo della Pedagogia speciale nel favorire e nel promuovere la realizzazione di una cultura dell’integrazione scolastica e dell’inclusione sociale intesa come tale.