cod. 2000.1059
RISULTATI RICERCA
La ricerca ha estratto dal catalogo 113 titoli
Lineamenti di psicologia scolastica
Percorsi educativi dalla prescuola alla scuola dell'obbligo
cod. 292.1.7
Psicologia dell'educazione e pedologia
Contributo storico-critico
cod. 1240.195
Obiettivo bambino
Dalla ricerca pura alla ricerca applicata. Pubblicazione in onore di Giorgio Tampieri
cod. 1134.3
Il giocattolo nella scuola materna
Strumento di noia o di fantasia? I risultati di una ricerca nella scuola materna dell'Alto Adige
cod. 2000.216
Twentieth century pre-school education
Times, ideas and portraits
cod. 146.2
Diventar padri
La famiglia che si estende, i suoi simboli, il pediatra
cod. 525.6
cod. 525.3
La costruzione dei contesti educativi nella scuola dell'infanzia
Indicazioni teoriche e di ricerca-azione per organizzare la giornata scolastica
cod. 2000.1022
Cominciare da tre
La nuova scuola del bambino
cod. 2000.526
Infanzia: educazione e complessità
Prospettive psicologiche e pedagogiche per una cultura della postprogrammazione al nido e alla scuola d'infanzia
cod. 1520.137
cod. 260.36
Tempo pieno e scuola elementare
Tre esperienze urbane
cod. 260.29
I modi dello sviluppo
Continuità e cambiamento dalla nascita ai due anni
cod. 260.10
Designing Educational Toys & Spaces
Cas Holman, Rosan Bosch, Rasu Watanabe
Come si progetta per i bambini? Questo volume tenta di rispondere a tale domanda attraverso i progetti di Cas Holman, Rosan Bosch e Rasu Watanabe, basati sul concetto di una nuova educazione, più libera e autonoma. Un approccio all’argomento in termini globali – date le loro diverse provenienze geografiche –, che non trascura altre figure storiche iconiche, sia in ambito progettuale sia pedagogico. Una lettura accompagnata da immagini coinvolgenti, destinata a progettisti, educatori e chiunque abbia a che fare con il fantastico mondo dei bambini in termini di giochi e spazi.
cod. 85.122
Voci d’infanzia
La partecipazione dei bambini e delle bambine nello 0-6
Questo volume è il terzo di una quadrilogia dedicata al tema della partecipazione e approfondisce, in particolare, la partecipazione delle bambine e dei bambini. Il libro chiarisce i diversi significati che il concetto di partecipazione assume in relazione all’infanzia, problematizza criticamente le sue ambiguità e contraddizioni e illustra ambiti e prospettive possibili affinché essa si realizzi, rendendo i bambini e le bambine attori sociali protagonisti dei propri contesti di vita.
cod. 665.18
La valutazione dell'attaccamento nella prima infanzia.
L'adattamento italiano dell'Attachment Q-Sort (AQS) di Everett Waters
cod. 1305.17
Frutto della ricerca di studiosi e accademici che abbracciano la quasi totalità delle discipline umanistiche, i saggi del volume hanno come comune denominatore il tema dell’ascolto. Ascolto come dimensione interna alla relazione che, come tale, chiama in causa, oltre alla famiglia, il mondo della politica, dell’economia, dell’educazione e della scuola.
cod. 2000.1388
Ma chi ti ha insegnato l'educazione?
Genitori sulla scena educativa
Un’occasione di confronto per genitori, ma anche per chi si occupa di educazione familiare. Il volume cerca con semplicità di mettere in luce cosa accade “sulla scena educativa familiare”, nel tentativo di sostenere il compito appassionante e tremendo di “tirar grandi” i propri figli.
cod. 565.1.2
Il lavoro pedagogico nei servizi educativi
Tra promozione, controllo e protezione
Una riflessione sui servizi educativi, sui loro mandati e le loro centrature, in una prospettiva tesa a decostruire i significati che la nozione di “servizio” è venuta progressivamente ad assumere in ambito educativo, e le ricadute che questa stessa idea ha concorso a generare nei modi di pensare al lavoro educativo “pubblico” con i bambini e con i ragazzi, dalle sue origini fino ai giorni nostri.
cod. 565.14