L’apprendimento tra narrazione e fasi della vita
Titolo Rivista EDUCAZIONE SENTIMENTALE
Autori/Curatori Fabio Brunazzi, Marina Oggero
Anno di pubblicazione 2010 Fascicolo 2010/13 Lingua Italiano
Numero pagine 13 P. 47-59 Dimensione file 469 KB
DOI 10.3280/EDS2010-013004
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Confrontando un modello di "apprendimento narrativo" con l’approccio psicosocioanalitico, emerge la differenza tra il processo di apprendimento ed il racconto dello stesso, che diventa una "ricostruzione della ricostruzione" e nel quale assumono importanza le particolari fasi di vita attraversate dagli intervistati, i momenti e le situazioni che portano all’avvicinamento ad un percorso di formazione personale. Vengono così individuate differenze e vicinanze tra le riflessioni delle teorie sulla narratività e quanto scaturisce dalle storie personali degli intervistati. Il modello teorico preso in considerazione sembra dare riscontro delle discontinuità e delle crisi che si attraversano nel corso dell’apprendimento e del rafforzamento dell’identità individuale e collettiva. Questo elemento è poi riferito al quadro teorico psicosocioanalitico e agli interventi formativi e di consulenza al ruolo che ne scaturiscono.;
Keywords:Narrazione, storie di vita, apprendimento riflessivo, approccio psicosocioanalitico
Fabio Brunazzi, Marina Oggero, L’apprendimento tra narrazione e fasi della vita in "EDUCAZIONE SENTIMENTALE" 13/2010, pp 47-59, DOI: 10.3280/EDS2010-013004