Povertà educativa e Global Education. Riflessioni per uno scenario futuro

Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Lorena Milani
Anno di pubblicazione 2020 Fascicolo 2020/2
Lingua Italiano Numero pagine 14 P. 444-457 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess2-2020oa9598
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L’approccio che noi proponiamo alla questione della povertà educativa intreccia sia gli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile (Onu, 2015) sia quella della Global Education (Council of Europe, 2019) e dei diritti dei minori dichiarati nella Convenzione sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza (Onu, 1989). In questa prospettiva, indagheremo la questione della povertà educativa in termini non solo di mancanza di opportunità, di deprivazione e di qualità della vita, ma anche come deprivazione morale, di orientamenti e prospettive di vita, di qualità della proposta educativa e dei valori insiti in essa. Partendo dalla situazione attuale generata della pandemia del coronavirus, offriamo una lettura delle ricadute sulle povertà materiali e sulla povertà educativa, considerando anche le povertà altre. La prospettiva viene costruita attorno alla centralità dell’etica e all’ipotesi di un nuovo paradigma: il PEL (Prodotto Etico Lordo) cui è associata l’educazione alla sobrietà. In questa logica, la Global Education diviene approccio pedagogico per promuovere l’educazione alla cittadinanza globale per una vita degna e una dignità educativa

Parole chiave:Povertà educativa, dignità educativa, Global Education, PEL (Prodotto Etico Lordo), globalizzazione, educazione per il futuro

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  • Contrastare la multidimensionalità della povertà nei quartieri di edilizia residenziale pubblica: il progetto "Rapporti Corti" a Bologna Manuela Maggio, Caterina Segata, in WELFARE E ERGONOMIA 1/2023 pp.185
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  • L'efficacia delle azioni di contrasto alla povertà educativa: dal mito del controfattuale alla tailoring evaluation Caterina Balenzano, in RIV Rassegna Italiana di Valutazione 79/2022 pp.95
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Lorena Milani, Povertà educativa e Global Education. Riflessioni per uno scenario futuro in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 2/2020, pp 444-457, DOI: 10.3280/ess2-2020oa9598