Frutto di un lavoro di progettazione e realizzazione sperimentata sul campo, i materiali didattici raccolti in questo volume offrono un modello innovativo di curricolo dai 3 ai 14 anni e un metodo di lavoro fedele alle Indicazioni nazionali del 2007, che si àncora ai principi guida ad esse sottese, ovvero:
- l'attenzione alla persona che apprende in una società complessa, dove i saperi si costruiscono attraverso l'attivazione di una didattica laboratoriale;
- l'approccio trasversale alla conoscenza, ancorando i saperi disciplinari agli ambiti metodologici e culturali;
- il focus sugli aspetti cognitivi e socio-affettivi, operando una forte saldatura e coerenza profonda tra competenze cognitive, meta cognitive e competenze di cittadinanza;
- la rivisitazione della concezione di verticalità lineare per affermare visioni più olistiche per l'attivazione di percorsi ispirati alla ricorsività;
- la rinuncia a inseguire una miriade di competenze, per puntare su pochi ma significativi obiettivi per lo sviluppo di competenze strutturate coerenti con gli assi di testualità basati su: percepire (nel senso di individuare, riconoscere, attribuire significato a segni, frasi, discorsi, testi), catalogare (nel senso di confrontare, classificare, rappresentare), formulare ipotesi, risolvere problemi.
Il volume si rivolge in particolare agli insegnanti della scuola di base - scuola dell'infanzia, elementare, media - e ai dirigenti scolastici ed è uno strumento importante per l'aggiornamento, utile anche per costruire curricoli in verticale riferiti agli ambiti disciplinari, avendo come riferimento modelli e pratiche didattiche sperimentate concretamente nella scuola.

Contributi di Walter Baccellini, Rosanna Di Vittorio, Grazia Gotti, Sandra Capparelli, Graziella Melani, Francesca Vallini, Rosanna Di Vittorio, Maria Luisa Casini, Patrizia Pasquali, Mari Capioni, Isabella Ceccarelli, Lucia Landi, Vanna Serani, Elisabetta Dini, Laura Meriggi, Emma Zanesi.