Le competenze di literacy e numeracy costituiscono dimensioni fondanti per la formazione della persona e per lo sviluppo economico, sociale e culturale. Il volume raccoglie i risultati e le riflessioni emerse nel corso dello svolgimento di una ricerca-formazione realizzata nell'ambito del Progetto "SCoLeMa. Sviluppare le competenze di base in Lettura e Matematica", finanziato dalla Regione Campania. Il rapporto fra l'Università e alcune scuole secondarie di secondo grado del territorio si è tradotto in una relazione proficua basata su forme di partecipazione e collaborazione. Il dialogo fra le diverse istituzioni educative ha consentito di valorizzare la matrice riflessiva e trasformativa della pedagogia in quanto sapere poietico e prospettico che guarda nella direzione del cambiamento, trovando nell'intenzionalità il presidio critico e l'istanza interpretativa dell'azione educativa finalizzata a sviluppare competenze di literacy e numeracy.
Articolandosi attraverso una polifonia di prospettive, il volume propone diverse riflessioni sul tema, aprendo inoltre a ulteriori e possibili scenari di azione e riflessione.

Enricomaria Corbi è professore ordinario di Pedagogia generale e sociale all'Università degli Studi Suor Orsola Benincasa di Napoli, dove è Direttore del Dipartimento di Scienze formative, psicologiche e della comunicazione. Dirige la rivista internazionale Civitas Educationis. Education, Politics, and Culture. La sua ricerca si concentra sulla riflessione sul costruttivismo e realismo come opzioni epistemologiche all'interno della teoria pedagogica. Fra le sue ultime pubblicazioni: L'educazione in scacco, la coscienza del limite (Pisa, 2020); La formazione degli insegnanti non è un 'pensiero debole' (Lecce, 2022).

Pascal Perillo è professore ordinario di Pedagogia generale e sociale all'Università degli Studi Suor Orsola Benincasa di Napoli, dove è Presidente del corso di laurea in Scienze dell'educazione. Insegna Pedagogia generale, Consulenza pedagogica e formazione continua e Pedagogia delle famiglie; dirige il Centro di Ateneo per la Ricerca Educativa e per l'alta formazione degli insegnanti e degli educatori (CARE). La sua ricerca si concentra sullo studio dei processi educativi e formativi indagati mediante un approccio educativo transazionale, con riferimento ai modelli riflessivi e trasformativi di sviluppo della professionalità educativa e pedagogica. Fra le sue ultime pubblicazioni: Pedagogia per le famiglie. La consulenza educativa alla genitorialità in trasformazione (Milano, 2018); L'educazione in scacco, la coscienza del limite (Pisa, 2020).