Orientati al futuro: percorsi di orientamento al lavoro per una scelta consapevole del corso di studio

Journal title EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Author/s Geraldina Roberti, Antonella Nuzzaci
Publishing Year 2021 Issue 2021/2
Language Italian Pages 17 P. 32-48 File size 0 KB
DOI 10.3280/erp2-2021oa12114
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In Italia, l’accesso al sistema dell’istruzione terziaria è ancora limitato, come pure appare diffusa una certa irregolarità nel percorso di studio universitario; in funzione di tali considerazioni, il contributo è volto a riflettere sulle azioni di orientamento messe a punto dall’Università dell’Aquila, nell’ambito del progetto “Super”, per accrescere negli studenti la conoscenza delle specificità del Corso di Laurea Interclasse L-19&L39 in Scienze della formazione e del servizio sociale e intervenire positivamente nella costruzione dei profili e delle prefigurazioni professionali da parte degli studenti coinvolti. Nell’ottica di rafforzare la collaborazione tra scuola, università e mondo del lavoro e garantire un dialogo efficace con i docenti e gli altri stakeholder interni ed esterni all’Università, i responsabili dell’iniziativa hanno dato vita a un progetto formativo, articolato in diversi step, che ha coinvolto quattro istituti superiori abruzzesi. Nello specifico, il progetto ha previsto momenti diversi di orientamento, formazione e azione, ambientati in due setting differenti: la scuola e il Dipartimento di Scienze umane dell’Università dell’Aquila. Realizzato attraverso un percorso di presentazione dei contenuti core del Corso di Studio, di illustrazione degli obiettivi e dei saperi pratici relativi alle professioni di educatore e di assistente sociale e di valutazione delle conoscenze apprese dagli studenti, il progetto ha conseguito gli esiti formativi e di orientamento illustrati nell’articolo.

Keywords: ; orientamento; università; scuola; formazione; educatore; assistente sociale

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Geraldina Roberti, Antonella Nuzzaci, Orientati al futuro: percorsi di orientamento al lavoro per una scelta consapevole del corso di studio in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 2/2021, pp 32-48, DOI: 10.3280/erp2-2021oa12114