Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Valentina Pennazio, Rita Cersosimo
Anno di pubblicazione 2024 Fascicolo 2024/1
Lingua Italiano Numero pagine 19 P. 95-113 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess1-2024oa17500
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Il contributo intende presentare le linee d’azione intraprese dall’Università di Genova (Dipartimento di Scienze della Formazione) con l’obiettivo di creare un laboratorio permanente di formazione rivolto a docenti di ogni ordine e grado in cui sia possibile far acquisire loro la capacità di progettare percorsi di apprendimento inclusivi mediante l’applicazione di strumentazioni robotiche e metodologie di didattica attiva. La creazione del laboratorio è stata pensata nell’ambito del progetto “Progettare e applicare metodologie didattiche attive alla robotica sociale e ai mondi virtuali 3d per favorire l’inclusione scolastica degli studenti con sindrome dello spettro autistico. La realizzazione di un Laboratorio di formazione permanente per insegnanti dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di secondo grado”, finanziato dalla Fondazione Italiana Autismo (FIA) nell’anno 2023 e attualmente in corso di svolgimento.
Parole chiave:; inclusione; robotica educativa; formazione docenti
Valentina Pennazio, Rita Cersosimo, Un laboratorio di formazione permanente per gli insegnanti sulla robotica e le metodologie didattiche per l’inclusione in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 1/2024, pp 95-113, DOI: 10.3280/ess1-2024oa17500