La comprensione è stata, ed è tuttora, oggetto di studio perché è al centro dell'agire umano: l'essere umano infatti cerca di capire il proprio ambiente per svilupparsi al meglio e crescere all'interno di esso. Studiare la comprensione significa analizzare e riflettere secondo tre prospettive - cognitiva, metacognitiva e affettiva - che vanno collegate per tenere insieme tanto le conoscenze quanto i processi che sottendono.
Questo libro si occupa dei processi di comprensione attivati nei contesti formali di apprendimento dove alunni e insegnanti sono attivamente impegnati nel comprendere e far comprendere le diverse forme di conoscenza. In questa prospettiva, si considerano contenuti oggetto di comprensione non più solo le discipline, ma anche gli eventi, le relazioni sociali, i propri e gli altrui processi di conoscenza, le dimensioni affettive, le motivazioni e i ruoli giocati nei processi di insegnamento e di apprendimento.
I contributi presenti nel testo hanno origine da riflessioni, ricerche ed esperienze condotte dagli autori non solo in Italia, ma anche in Canada, Svizzera, Marocco, Francia. Gli autori esaminano il concetto di comprensione attraverso tre percorsi: riflessioni teoriche, ricerche sui processi di comprensione e esperienze in ambito educativo. Tali percorsi costituiscono le sezioni entro le quali sono articolati i capitoli.
Il testo si rivolge a insegnanti, studenti, educatori, operatori e genitori che intendano esplorare la comprensione spostando l'attenzione dalla natura delle discipline alle caratteristiche dei contesti e dei soggetti attori dei processi di comprensione.

Ottavia Albanese è professore ordinario di psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Università di Milano-Bicocca.
Pierre-André Doudin è professore all'Università di Losanna e alla HEP di Losanna.
Caterina Fiorilli è professore associato presso l'Università LUMSA di Roma.
Sylvie Fréchette tiene corsi e supervisiona gli stage di istruzione secondaria all'Università di Trois Rivières (Quebec, Canada).
Louise Lafortune è professore presso il Dipartimento di Scienze dell'educazione dell'Università di Trois Rivières (Quebec, Canada).
Noèlle Sorin è professore presso il Dipartimento di Scienze dell'educazione dell'Università di Trois Rivières (Quebec, Canada).