Premessa, di Claudia Montedoro
Introduzione, di Dario Nicoli
Parte prima - Guida per i giovani.
Come affrontare al meglio il
mondo del lavoro
1. La transizione dalla scuola alla vita adulta e attiva: fattori condizionanti l'inserimento ed elementi per il successo
1.1. Dalla scuola alla vita adulta e attiva: un cammino non sempre facile
1.2. Tutti sono passati per questa fase. Perché ora però sembra tutto più difficile rispetto a qualche anno fa?
1.3. Vivere in un paese industrializzato comporta molti vantaggi ma anche alcuni inconvenienti
1.4. Se il lavoro è scarso e non ce n'è per tutti, si troverà una soluzione? E nel frattempo, chi ha maggiori e migliori opportunità?
1.5. Cosa devo fare per aumentare le mie possibilità? Quale tipo di formazione devo scegliere? Cosa devo sapere e che cosa devo saper fare?
1.6. Come e dove posso acquisire le competenze necessarie per il successo? Chi mi aiuta? Che cosa posso fare io? Come posso aiutarmi?
2. Buone regole per i giovani per affrontare alcune situazioni tipo
2.1. Dopo l'obbligo scolastico: che fare?
2.2. Sono stato bocciato
2.3. Frequento la scuola secondaria o l'università e sono in crisi
2.4. Sono una studentessa: come affrontare il tema del lavoro?
2.5. Sono un giovane in difficoltà: posso uscire da questo circolo vizioso?
2.6. Sono uno straniero: che scelta è meglio fare in tema di formazione-lavoro?
2.7. Vivo di lavoretti, e per ora mi va bene; ma domani cosa mi succederà?
2.8. Lavoro, sono soddisfatto: a cosa devo stare attento?
3. Formarsi e lavorare in Europa
3.1. Alcune informazioni di base
3.2. Come studiare in Europa
3.3. Come lavorare in Europa
3.4. Elenco dei referenti istituzionali europei
Test - Accetterei qualunque lavoro purché vicino. O no? Lontano è bello, di Giovanna Giuffredi
Parte seconda - Guida per gli
operatori. L'orientamento come
processo di sviluppo individuale
e collettivo
4. Il nuovo approccio dell'orientatore
4.1. Responsabilizzare e motivare
4.2. Conoscere i vincoli e cogliere le opportunità
5. Organizzare il servizio insieme agli utenti
5.1. Leggere i sistemi locali
5.2. Ascoltare i bisogni degli utenti
5.3. Sviluppare un network orientativo locale e valutarne la qualità sociale
6. Costruire un sistema informativo locale
6.1. Caratteristiche di un Sistema informativo locale (Sil): flessibilità e diffusione
6.2. L'utenza
6.3. Gli attori
6.4. Le azioni
6.5. Progettare il Sil
7. Realizzare un laboratorio per l'orientamento
7.1. Supporti tradizionali
7.2. Nuove tecnologie comunicative

Contributors:

Serie: Quaderni di formazione Isfol

Subjects: Adult Education - Training - Sociology of Education - Economic Sociology, Sociology of Work and Organizations

Level: Scholarly Research