Geni e iperdotati mentali.

I bambini mentalmente iperdotati - i cosiddetti "geni" - nella maggior parte dei casi non trovano nel loro ambiente familiare e sociale le condizioni più adatte allo sviluppo effettivo delle loro straordinarie abilità.
Ciò si verifica a causa del mancato riconoscimento dei loro veri bisogni e delle loro effettive potenzialità e a frequenti pregiudizi che il più delle volte inducono la società a non riconoscere un bambino iperdotato e a definirlo invece come bambino iperattivo o con disturbi della personalità o della relazione. Le conseguenze di tali diagnosi errate possono manifestarsi immediatamente incidendo negativamente non soltanto sull'evoluzione intellettiva e psichica dei bambini stessi, ma anche sulla società nel suo complesso che si troverà privata in questo modo di "cervelli" eccezionali.
Il presente volume ha lo scopo di fornire a psicologi, pedagogisti, educatori, insegnanti e genitori metodologie e tecniche operative utili per aiutare i bambini iperdotati a realizzare il loro potenziale intellettivo, evitando così che questo possa rimanere inutilizzato e presumibilmente disperso.
Il volume si articola intorno all'analisi del concetto di iperdotazione mentale, all'utilità dell'impiego dei test per la sua identificazione e all'importante ruolo svolto da tutti coloro che a diverso titolo e con differenti compiti hanno responsabilità educative nei confronti dei bambini iperdotati.

Rosa Angela Fabio, professore associato di Psicologia generale presso l'università Cattolica di Milano e l'Università degli Studi di Messina. Ha condotto diverse ricerche sperimentali nell'ambito dell'intelligenza, dell'attenzione, del ragionamento logico. È autrice di numerosi articoli e volumi a livello nazionale e internazionale. Per i nostri tipi ha pubblicato: L'attenzione. Fisiologia, patologie e interventi riabilitativi (2002); L'intelligenza potenziale. Strumenti di misura e riabilitazione (2002); Gestire la classe. Metodologie strutturali, professionali e individuali (2003).
Maria Cristina Mainardi, dottore in Scienze della formazione presso l'Università Cattolica di Milano. Ha condotto ricerche sperimentali sulle funzioni cognitive dei soggetti con iperdotazione mentale.